二三孩中考加10分？教育公平不是催生道具

鼓勵生育，不能把底線、原則當成可以零沽整躉的獎勵工具，否則會形成謬賞的負面社會效果

　　這種直接用中考分數刺激、獎勵生育的手段，引發了不小的爭議。為鼓勵生育，用公帑發錢，延長假期，進一步健全生育、哺乳、入托、入學的公共服務，讓適齡夫妻愿意生、敢生、養得起，這是打造生育友好型社會的應有之義。但是，直接用關系到孩子前途的中考分數來獎勵生育，難怪公眾不領這個情。

　　教育公平是社會的底線，是社會各階層關于公平價值觀的最大公約數。中考很累，高考很難，考研很卷，但是，全社會對于考試的形式公平還是給予了充分認同，大家相信“一張卷子判輸贏”是最樸素的公平，孩子憑考試成績升學是最直接的公平。家里有二孩、三孩就可以在中考中多得10分，雖然只是針對縣里公辦高中，但是依然觸動了公平的底線。

　　用網友直白的吐槽來說：一孩家庭的孩子惹到誰，憑什么就被事實上減10分？要填上這10分的差距得要付出多大努力？沒有一孩，哪來的二孩三孩？笑話里講：吃到第三個包子后飽了，那為什么不直接吃第三個包子？同理，既然一孩不能加那10分，得不到公平受教育的機會那為什么要生一孩，都不生一孩，二孩和三孩怎么來？

　　全國政協委員、中國人口與發展研究中心主任賀丹表示，發錢獎勵生娃不能只給二孩、三孩，一孩才是生育萎縮的主因。所以，鼓勵生育要維護好一孩這個“基本盤”，好不容易生育了孩子，又因為只是一孩在中考時被“踩一腳”，誰還愿意生？

　　鼓勵生育，不能把底線、原則當成可以零沽整躉的獎勵工具，否則會形成謬賞的負面社會效果。教育公平的底線，不應該被當成鼓勵生育的臨時性工具。對于正處于青春期、價值觀正成型的孩子來說，通過地方性政策，讓他們在小小年紀就意識到“學得好，不如生得好”，“老大天生低人10分”的錯誤觀念，危害相當嚴重。這對于社會公平意識的傷害，遠遠大于可能產生的激勵生育的結果。

　　“人是目的本身，而不是手段”，這句哲學家的名言，希望能被更多政策制訂者所牢記。鼓勵生育，不是“增產增收”，不是“開荒種地”，一切打造生育友好型社會的政策措施，都應該以人的尊嚴、人的價值作為邏輯起點和政府歸宿。對二三孩搞中考加10分，這是把教育公平當成了催生道具